はじめに

序章　地域づくりにおける場とは何か　飯盛義徳

1 相互作用が生まれる枠組みや空間としての場

2 地域づくりにおける場の事例

3 本書の内容

１章　まちづくりの持続可能性を支える仕掛け　西村浩

1 発明の時代へ――20世紀の手法はもう通用しない

2 岩見沢複合駅舎（北海道）――人を育てる

・計画の始まり
・4代目岩見沢駅舎の意味―街の未来を見据える舞台として
・市民がまちづくりの当事者となる―岩見沢レンガプロジェクト
・駅からまちづくりへ駅建設プロセスにおける市民との協働の意義

3 佐賀市の街なか再生――動機の連鎖をつくる

・“空き”のマネージメント
・動機の連鎖を生む仕掛け
・見えてきた課題―物件化していない空き不動産とプレイヤー不足
・街で育ったプレイヤーが街を変える―マチノシゴトバCOTOCO215からON THE ROOFへ

4 喜多方小田付蔵通り「南町2850プロジェクト」――未来の担い手を育成する教育の重要性

・プロジェクトの始まり
・空き地デザインワークショップ
・まちづくりにおける教育の意義

5 まちづくりに求められる持続性と波及力

2章　都市部のつながりを形成する場づくり　坂倉杏介

1 芝の家―地域をつなぐ！交流の場づくりプロジェクト

・芝の家の風景
・港区の概況と区役所・支所改革
・慶應義塾大学との連携によるコミュニティ事業

2 「誰もがいたいようにいられる」居場所づくり

・芝の家の立ち上げ
・居場所づくりの仕組み・仕掛け
・しつらえのデザイン
・きりもりのデザイン
・くわだてのデザイン
・出来事の連鎖

3 ご近所イノベーション学校というコミュニティのプラットフォーム

・ご近所イノベータ養成講座
・ご近所ラボ新橋
・事業間の相互作用による創発

4 場づくりから地域づくりへ

・地域が人の居場所に
・場づくりを通したソーシャルキャピタルの醸成

3章　多世代の居場所づくりの実践と課題　伴英美子

1 ゆがわらっことつくる多世代の居場所とは

・“多世代の居場所”ある夕方の出来事
・“多世代の居場所”の空間的特徴
・地域共生社会と“多世代の居場所”
・湯河原町の特徴

2 空間づくり――“多世代の居場所”設立のプロセス

・2011年：子どもフォーラム
・2015年：“多世代の居場所”の構想
・2016年：放課後リノベーション
・2016年11月：“多世代の居場所”のオープン～その後

3 場づくり――多世代が安心して過ごすことのできる場づくり

・基本コンセプト「ありのまま」と「斜めの関係」
・コミュニケーションの仕掛け

4 プラットフォームデザイン

・場
・学び
・実践・挑戦

5 事業モデルの特徴

・大学との連携
・湯河原町役場との連携
・運営資金

6 活動実績と効果

・開催回数、来所者数
・“多世代の居場所”への参加と自己肯定感・自己効力感
・“多世代の居場所”が子どもに与える影響
・“多世代の居場所”が大学生に与える影響
・ゆがわらっこ大学の利用者満足

7 評価と展望

・“多世代の居場所”プロジェクトの評価
・今後の展望――未完の場として

4章　ふるさと絵屏風で生みだす心の居場所　上田洋平

1 ふるさと絵屏風とは

・ある語り部の死
・ふるさと絵屏風
・百聞を一見にした「絵画ドラマ」
・地域の健忘症
・つくって・つかって・そだてる

2 五感体験マンダラをつくる

・心象図法
・五感体験アンケート
・あなたの「身みしき識」を聞かせてほしい
・五感体験マンダラ
・記憶の変奏曲
・地域の環世界

3 聞き取りから語り部さがし

・聞き取り
・語り部さがし
・くらしと歴史・文化の斜交場
・過去をそだてて未来をつくる

4 ふるさと絵屏風の制作

・絵師の条件
・構想を練る
・エピソードを取捨選択する
・心の遠近法に従う
・時間の遠近法をあらわす
・下絵を描く
・下絵の確認会
・どこで制作するか
・本図の制作
・完成披露

5 ふるさと絵屏風のつかいかた・そだてかた

・絵解き
・絵解き再現
・郷土学習からエコツアーまで

6 ふるさと絵屏風のはたらき

・無事の文化の発見――なんにもないを続けてきた営みのすごさ
・ターミナルケアとして
・歴史のなかに居場所を得る
・新たなる在所を求めて

終章　創発を生むプラットフォームと地域づくり　飯盛義徳

1 場づくりのポイント

・誰でも出入りしやすい仕組みづくり
・多様な人々が気軽に参加できるプログラムの提供
・資源持ち寄りによる運営

2 地域づくりへの広がり

さいごに